立德树人是新时代教育的根本任务，中学语文教学应充分发挥在立德树人方面的独特优势，把培养学生阅读理解与信息处理、应用写作与语言表达、批判性思维与辩证思维等关键能力作为根本任务。试题加强情境设计，回归课堂教材，结构稳定，贴近新高考，不仅有利于助推育人方式改革，使新老高考顺利衔接，也体现了语文教学教考统一的美好愿景。

2020年9月17日（周四上午），为了推动工作室的老师们更好地开展群文阅读，更好地迎接新教材从容量和开放程度上的带来的挑战，更好地落实语文核心素养的要求，工作室负责人高勇老师携手其徒弟胡智源老师同上《沁园春·长沙》一课，展现不同的群文阅读的风貌。

9月23日罗湖区教育科学培训中心语文教研室在教研员余克俭老师的带领下来到罗湖外语学校参加高三语文备考活动，并调研在新统编教材使用中高一语文教学的情况。其中高三组在工作室核心成员杨源老师的组织安排下随同听课学习，随后余克俭老师深入高一课堂重点参加了胡智源老师的《梦游天姥吟留别》的课堂分享教学

要做好“整本书阅读”，学生仅仅“读过”是不够的，更应该“读懂”。在“整本书阅读”的过程中，教师得找到好的读书方法，努力把学生带入到历史的情境，和学生一起去攻坚克难。适逢统编教材在高一的新学期的使用，教师如何教？学生怎么学？高勇工作室一行拜访了整本书阅读开创者吴泓老师。

普通高中语文课程标准（2017年版）.pdf

未来需要什么样的人才？跨学科与标准化教育不同的特点在哪里？9月20日（第二天）罗湖区名师工作室课程建设专题培训活动继续开展培训学习。高勇名师工作室成员高勇、范盈盈、徐晓花三位老师认真参与培训与交流。《STEM、PBL课程开发案例分享》与《未来课程的新设计》讲座给大家带来了不同的课程新思维启示。

为落实《深圳市罗湖区深化教育领域综合改革实施方案(2018-2020)》，促进教师专业发展。经研究，深圳市罗湖区教育科学研究院决定深入开展罗湖区名师工作室课程建设专题培训，搭建促进名师自我提升的平台，推进中小学名师成长计划，培养和打造一支名师精英队伍，发挥名师的引领、示范、凝聚和辐射作用。

盐田区学习方式变革白皮书.pdf