语文核心素养的四个方面，最基础的是语言文字运用的能力，特别是语体文书面语的阅读写作能力。语体文是相对文言文而言，指现代汉语写的文章。语文课也要学习文言文，除了文化传承，还为了接通源流，更好地使用现代汉语。

为了贯彻落实教育部《普通高中课程方案》（2017 年版 2020 年修订）、《普通高中语文课程标准》（2017 年版 2020 年修订）的要求，根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》、《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等文件精神，结合我省课程改革发展和普通高中语文教学实际，提出广东省普通高中语文学科教学指导意见.

温儒敏，男，1946年生，籍贯广东紫金。现任山东大学人文社科一级教授，博士生导师。兼任北京大学语文教育研究所所长、教育部聘中小学语文教科书总主编、教育部基础教育专家委员会成员。曾任北京大学中文系主任、北京大学出版社总编辑、中国现代文学研究会会长、《中国现代文学研究丛刊》主编、国务院学位委员会第五届学科评议组成员、教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人、人教版高中语文教科书主编、国家哲学社会科学规划评审委员。

普通高中新课程标准的出台，明确了学科目标从知识点的了解、理解与记忆，转变为学科核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育，这要求教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变到大单元设计。文章从三个方面分析了如何开展指向学科核心素养的大单元设计的问题，即如何依据课程标准、教材、学情确定大单元，如何设计一个大单元的学习，如何在大单元学习中介入真实情境与任务。大单元设计能够改变学科知识点的碎片化教学，实现教学设计与素养目标的有效对接。

根据《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》 (国办发〔2019〕29号)、《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》(教基〔2018〕15号)、《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017版2020年修订)的通知》(教材〔2020〕3号)、《广东省教育厅关于做好普通高中课程教材实施工作的通知》(粤教基函〔2018〕213号)文件精神，我省普通高中从2020年秋季新入学的高一年级起全面实施《普通高中课程方案》(2017年版2020年修订)和各学科课程标准，使用新教材。为确保普通高中课程实施顺利推进，提出如下实施方案。

美国的语文教育有很多地方值得我们借鉴，比如注重口头表达能力、严肃读物的阅读能力和综合运用能力等。在下面这篇文章中，吴军博士对比了中美语文教育，介绍了美国语文教育的思路和方法，对我们颇有启示。

立德树人是新时代教育的根本任务，中学语文教学应充分发挥在立德树人方面的独特优势，把培养学生阅读理解与信息处理、应用写作与语言表达、批判性思维与辩证思维等关键能力作为根本任务。试题加强情境设计，回归课堂教材，结构稳定，贴近新高考，不仅有利于助推育人方式改革，使新老高考顺利衔接，也体现了语文教学教考统一的美好愿景。

普通高中语文课程标准（2017年版）.pdf