我们走访了很多地方，对新高考、新课标、新课程做了调研，发现在真正落实中确实存在许多问题。目前，教育部正在紧锣密鼓修订义务教育课程标准，根据新课标修改，2022年小学初中的教材都要使用新课标背景下的新教材，这应该是历史时期的新话题。落实新课标，就不得不谈谈学生作业负担。在分析学生过重学业负担的构成中，我们发现，现在很多教学内容缺少与学生兴趣、爱好、生活、成长的关联；教学方式缺少对学生好奇心、探究欲、成就感的关注。教学内容不管多与少，学生都不感兴趣，会觉得是一种负担。学生进了学校、进了课堂，就感觉是在受

只要人一辈子钓过一次鲈鱼，或者在秋天见过一次鸫鸟南飞，瞧着它们在明朗而凉快的日子里怎样成群飞过村庄，那他就再也不能做一个城里人，他会一直到死都苦苦地盼望自由…… 邓彤，教育学博士，中学语文特级教师，北京大学语文教育研究所研究员，教育部“国培计划”专家，曾获全国课堂教学大赛一等奖、全国优秀教师等荣誉。任职于上海市黄浦区教育学院。发表论文百余篇，出版《邓彤讲语文》《文本解读与文体写作》《中学生读红楼梦》等专著。自1990年开始在中学开设《红楼梦》导读课并产生较大影响，阅读教学方面有“素读”阅读主张，写作教学方面有微型写作课程研究等。

程翔说，新时代向教师提出了更高的要求，语文教师要向着学者化教师的方向迈进，语文教师的最终目标是“文化人”，而学者是“文化人”的要素。

“学而不思则罔，思而不学则殆。”《论语》中的这句话是对于学习而言，对于我们教学而言应是“教而不研则退，研而不教则废。”因此作为一名教师，就要努力做一名科研型、创新型的教师。高勇名师工作室成员就以科研为依托，努力提升专业素养，积极申报专项课题，由高勇老师和徐晓花老师作为主持人、部分工作室成员作为课题组成员申报的《大单元教学下高中语文写作教学校本课程研究》就获得批准，从拟定课题名称到撰写开题报告，多次听取罗湖区教科院邀请的专家意见和建议，在专家们的指导下，完成了开题报告。12月8日下午在罗湖区教科院4楼

2021年11月12日，由广东省教育厅、广东省总工会主办的第三届广东省中小学青年教师教学能力大赛语文学科决赛在中山市实验中学圆满落幕。在深圳市语文教研员葛福安、陈霞老师、罗湖区语文教研员史云梅老师、宝安第一外国语学校刘仕坚老师等各级语文专家关心、指导下，在罗外学校领导的大力支持和语文科组同事们的积极协助下，罗外高中语文科组范盈盈老师克服重重困难，认真备赛，经过激烈紧张的角逐，凭借扎实的基本功和优异的表现在全省22名优秀青年教师中脱颖而出，斩获本次省级大赛二等奖第一名。本届广东省中小学青年教师教学能力大赛跨

11月25日，2021年广东省普通高中新课程新教材实施示范区示范校建设研讨交流活动在人大附中深圳学校开展。 市教研员陈霞老师做开场布置上午8时40分，新安中学高中语文教师，宝安区“教研阅读之星”南银妮老师上了一堂《乡土中国》整本书阅读课。面对一本有深度的社科类学术作品，南老师设计了“结合文化，把握概念”“对比概念异同”“梳理篇章析关联”三个活动环节，引导学生读懂《乡土中国》，掌握阅读社科类阅读的方法。在第二堂研讨课上，人大附中深圳学校的语文教研组长张素炎老师为大家带来了《平凡

为进一步探究新课标、新课程和新高考形式下高中语文教学改革实践，研究在新课改、新高考下教学过程中遇到的问题，并开展帮教活动，罗湖区高勇名师工作室和深圳市范盈盈示范性劳模工匠人才创新工作室骨干教师一行4人于2021年11月16--19日特邀到广西百色市田林县高级中学开展教学交流、帮扶活动。

新课标在“学业水平考试与高考命题建议”中阐释了情境的含义：“真实、富有意义的语文实践活动情境是学生语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。语文实践活动情境主要包括个人体验情境、社会生活情境和学科认知情境。”具体策略如下：（1）深研文本，以深度学习情境带动部编版高中语文情境化教学《新课标》指出：应“关注学生学习方式的转变，做好学生语文学习活动的设计、引导和组织”。“学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。”因此，我们要鼓励学生根据个人兴趣、能力和特长，自主选择学